Всеукраїнський фонд Крок за Кроком
Міжнародний фонд відродження
together, we grow
together, we grow
Фото з виставки, що діяла під час конференції.Фото з виставки, що діяла під час конференції.

Чим раніше дитину залучити до навчання, тим більше у неї шансів у майбутньому отримати гідну роботу. В даному випадку йдеться про дітей ромів, оскільки на їхньому шляху до отримання освіти трапляється чи не найбільше проблем. Як допомогти маленьким ромам включитися в освітній процес і «не випасти» з нього, вирішували учасники щорічної конференції REYN* – міжнародної мережі осіб, які працюють з ромськими дітьми.  

Цьогорічна зустріч, що пройшла у Києві 2 грудня, вперше зібрала таке широке коло педагогів, активістів, експертів з України, Сербії, Словаччини, які безпосередньо працюють з ромами.

Що таке мережа REYN

Від  2011 року в Україні завдяки проектам Всеукраїнського фонду «Крок за кроком» діють Центри підтримки для ромських батьків, які допомагають маленьким ромам віком від 0 до 10 років  адаптуватися до дитсадків і шкіл. За цей час сформувалася спільнота педагогів та фахівців, зокрема і з числа ромів, залучених до цього процесу.

Саме таких спеціалістів в усьому світі об’єднує міжнародна мережа REYN(RomaEarlyYearsNetwork).В Україні вона почала розвиватися з 2016 року.  Проект «Створення національної мережі REYN «Рома ранні роки», що фонд «Крок за кроком» втілює за підтримки Ромської програмної ініціативи Міжнародного фонду «Відродження», залучив до партнерства 7 ромських громадських організацій із 4 міст України, дитсадки та загальноосвітні школиУжгорода, Мукачевого, Одеси, а також обласні Інститути післядипломної педагогічної освіти.

0864

Учасники конференції. Фото: Олена Орлова. 

0984

Координаторкою національної мережі REYN є керівниця Закарпатського обласного благодійного фонду «Благо» Елеонора Кулчар. Фото: Олена Орлова. 

Учасники мережі REYN:

  • Представники ромських та інших ГО, у тому числі ромські батьки.
  • Педагогічні працівники – вихователі, вчителі початкових класів, керівники дошкільних і загальноосвітніх шкіл, викладачі вищих педагогічних навчальних закладів, які здійснюють підготовку вихователів і вчителів початкових класів.
  • Ромські медіатори.
  • Представники державних органів влади.
  • Працівники соціальної сфери та сфери охорони здоров’я.
  • Інші зацікавлені члени ромських громад.

Окрім України, національні мережі REYN були також створені у 9-ти країнах світу, пояснила директорка Всеукраїнського фонду «Крок за кроком» Наталія Софій. Загалом же на сьогодні REYN об’єднує 450 осіб, які працюють з ромськими дітьми у 32-х країнах Європи, Кавказу та США.

0853

Наталія Софій. Фото: Олена Орлова. 

Досвід інших країн в яких були створені національні мережі REYN, свідчить про позитивні результати. На переконання Сільвії Паллагі, представниці Фундації Відкритого суспільства, успішний розвиток мережі REYN у світі зумовлений її напрямками діяльності:

  1. Професійний розвиток членів мережі
  2. Підвищення кількості професіоналів з числа ромів  в освітній галузі
  3. Адвокація – можливість просувати певні політики у сфері українських інституцій, критикувати їх у разі потреби і щось змінювати.
  4. Забезпечення працевлаштування професіоналів з ромської освіти (школи, фонди, недержавні організації).

    0881
    Сільвія Паллагі. Фото: Олена Орлова. 

Досвід України та Європи: різні та водночас схожі

Своїми напрацюваннями під час сесій ділилися з українськими колегами представники національних мереж REYN з європейських країн, оскільки Європа має понад 20-річний досвід інклюзії ромів до загальноосвітнього процесу.

Так, Божідар Ніколіч із Сербії, який сам з 2002 року працював асистентом вчителя для ромських дітей, розповів колегам, з якими викликами зустрічаються помічники педагогів і яких успіхів вдалося досягти сербам за 15 років інклюзії ромів.

0907

Презентація від Божідара Ніколіча. Фото: Олена Орлова. 

Про те, наскільки є важливим саме раннє включення ромських дітей в освітній процес, довела Еріка Шабова зі Словаччини (Фонд відкритого суспільства). Свого часу вона навчалася в інклюзованому класі разом із ромами, хоча сама не  ромкою. Пані Шабова підкреслила, що саме інклюзія ромів у початкову освіту (у віці до 6 років) підвищує їх подальшу затребуваність на ринку праці, що для майбутнього ромської громади є надзвичайно важливим. Ключова пропозиція експертки: визнати роль родини як ключового фактора у формуванні навичок дитини в період ранньої освіти. 

1058

Еріка Шабова. Фото: Олена Орлова. 

106011

Виклики в процесі інклюзії ромів до ранньої освти у Словаччині. Дані з презентації Еріки Шабової. Фото: Олена Орлова. 

Досвід і поради зарубіжних колег українські педагоги визнали вельми цінними, адже Україна стикається зараз із подібними викликами: бідність ромів, недофінансування державою освітньої галузі, обмежений (географічно) доступ до місць освіти, сегрегація, проблема з доступом до медичних послуг, нерозуміння батьками цінності освіти для майбутнього своїх дітей.

«Живі» історії та бажані перспективи

Історіями з власної практики поділилися і фахівці, які опікуються ромами в Україні: педагоги з Закарпаття та Одещини,  директор Ужгородської школи №13 Денис Вароді, посередник Максим Джумз Одеси, асистентки педагогів у дитсадку Марія Мунтян та Лючія Василенко. Помічник педагога – це перш за все помічник для дітей, говорять жінки. Саме завдяки їм і малі роми, і їхні батьки перестають боятися дитсадка та школи, сприймати її як щось вороже, навчаються спілкуватися, мають з ким порадитися, підійти з найменшим питанням і отримати відповідь та допомогу.

3770

Асистентки педагогів у дитсадку Марія Мунтян та Лючія Василенко. Фото: Олена Орлова. 

1115

Майстер-клас від директора Ужгородської школи №13 Дениса Варожі. Фото: Олена Орлова. 

Також на одній із сесій учасників познайомили з методикою IDELA – міжнародним інструментом з оцінювання розвитку та ранніх навичок. Представники з різних регіонів України проводять за цією методикою тестування серед дошкільнят у дитсадкахта центрах, де навчаються ромські дітита їхніоднолітки. Оцінювачі працюватимуть у Закарпатській, Київській, Дніпропетровській, Харківській та Одеській областях. Таке масштабне дослідження знань та умінь дітей 3-6 років дасть можливість проаналізувати, а за потреби внести зміни до існуючої навчальної програми з урахуванням потреб ромських дітей.

1091

Модерувала сесію з методики IDELA координаторка проекту зі створення мережі REYN  Олена Глоба. Фото: Олена Орлова. 

У перспективі до національної мережі REYN мають увійти до 100 членів: фахівців (у тому числі ромських батьків), які працюють з ромськими дітьми.

-      Розвиток мережі REYN в Україні – це добра і перспективна можливість для знаходження синергії між усіма ініціативами, які скеровуються на розвиток ромських громад. Ми також говоримо про перспективи розвитку ромської молоді, яка може і бажано, щоб долучалася до мережі REYN. І про інклюзію як цінність, і про те, які практики можуть бути втілені у цьому процесі через діяльність REYN, – зазначив менеджер Ромської програмної ініціативи Міжнародного фонду «Відродження» Сергій Пономарьов.  

В ідеалі мережа REYN, за його словами,  має стати потужною платформою, що об’єднує професіоналів, які працюють з ромськими дітьми задля їхнього доступу до якісної інклюзивної освіти. Тією силою, яка просуває ідею включення у сфері місцевої і навіть національної політик. І головна, найбільш бажана перспектива – мережа має досягти такого стану, коли саме роми матимуть можливість просувати ідеї, приймати рішення, виступати активними діячами і авторами в питаннях формуванні політик, що сприятимуть розвитку ромської громади.

3777

Джерело